思维问题的原因分析
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影响思维的因素有哪些
影响思维的因素有哪些(1)传统观念和固定观念。传统观念是思维创新的重要障碍，它顽强地维护着它赖以存在的实践和社会基础，反对思维对现存事物进行超越。受传统观念的影响，人们就会因循守旧，墨守陈规，用老眼光、老套路、老办法去面对新问题。
影响思维广阔性的因素包括传统观念，传统观念是思维创新的重要障碍，它顽强地维护着它赖以存在的实践和社会基础，反对思维对现存事物进行超越。
影响创造性思维的因素如下：创造性与智力。创造性与知识经验。创造性和左右脑优势。认知风格与创造性。人格和动机因素。社会环境因素。
影响创造性思维的主要因素有：智力遗传因素、信息存储量因素、动机因素、个性因素。智力、遗传因素和脑的活动方式：一般来说，创造性需要中等以上的智力。
创新思维的影响因素主要包括以下几个方面： 教育和文化背景：教育和文化背景对创新思维有着显著的影响。
影响思维发散性的因素有已有知识，习惯，规则等。 如何培养发散性思维 发挥想象力 德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象。
哪一种分析思维可以分析问题发生的原因,也叫做归因分析?
综合归因：在许多情境中，行为与事件之发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有二者的影响，这种归因称之为综合归因。在成败归因中，成功时，个体倾向于内归因，失败时，个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。
归因理论由社会心理学家海德于1958年提出。归因是指人们对自己或他人的行为进行分析，推论出这些行为的原因的过程。归因方式影响到以后的行为方式和动机的强弱。
又名因果分析法，是一种发现问题“根本原因”的分析方法，现代工商管理教育如MBA、EMBA等将其划分为问题型、原因型及对策型鱼骨分析等几类先进技术分析。
鱼骨图分析法：又名因果分析法，是一种发现问题“根本原因”的分析方法。6顶思考帽法：它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。
瓶颈效应_学生数学思维的“瓶颈效应”原因分析
1、总之，新课程背景下的我们需要有高屋建瓴的气魄，有改变教学思维定势，接受辩证教学观，拓宽自身思维空间的意识，这样也就能有效地激活学生的辩证思维，学生的思维才能“活”，课堂教学才有生命力，才有创造性。
2、如果遇到一个狭窄的路段，则车辆密度增大而形成堵塞，流量立即减小。这就是所谓的“瓶颈效应”。瓶颈是什么意思：瓶颈一般是指在整体中的关键限制因素。瓶颈在不同的领域有不同的含义。
3、心理饱和多为负面效应。比如，老师布置100道数学题，学生开始做作业时，动作快，做得也正确，但做到后来，速度慢了，还常出差错，同时出现厌烦情绪。
4、出现瓶颈期。这是一种特殊的心理现象，也称为瓶颈效应、高原效应，总之是——卡住了。就像得了窄病一样，不能上上下下；像爬山一样上升到一定高度后，后劲不足，再上升就更难了。
5、建立者效应 由少数个体的基因频率决定了它们后代中的基因频率的效应，是一种极端的遗传漂变作用。瓶颈效应 由于种群变小，有害基因被清除，种群基因频率与种群数量急剧减少前的基因频率相差很大的现象。
6、”不少时候，我常常这样埋怨自己。比如，有好几次，我在公共汽车里，或者在马路上，突然听见有人叫我的名字。