写一篇短篇小说的范文方法

1. 毕业论文中的长篇大论怎么写？
2. 如何让二年级的孩子写好日记？
3. 孩子不会写阅读感想怎么办？

毕业论文中的长篇大论怎么写？

论文格式

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）

3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语

如何让二年级的孩子写好日记？

从成功日记写起，每天让小朋友写3-5条自己觉得成功的事情，久而久之，小孩不但会写东西，更主要是会想东西，这样写出来的东西才是经过自己加工过的，逐渐会有自己的思考和意见，从而更自信，认知水平逐步提高，而且因为每天聚焦点在成功的事情，这样小孩也会更正向更阳光，一个小孩自信了阳光了会思考了认知水平高了，自然就会写作做人做事，必成大器！

我家孩子也是小学二年级。😄😄

1、孩子写日记， 家长不要多介入， 辅导可以， 但不要告诉他这里这么写， 那里要那么写， 这样会限制孩子的思维的。检查主要看一下有没有错别字， 标点对不对， 语句是不是通顺。关键还是要多看书， 多积累词语， 还有， 要多带他出去走走， 见识多了， 自然写得出了。

2、经常让孩子看图，看的时候引导孩子有序的看图，说说图意。此外，每天让孩子积累几个好词和好句,如：找出描写花草树的好词、描写不同年龄的人的好词好句……并专门准备一个本子记录下来。同时让孩子理解自己记录的词和句，同家长一起运用好词好句进行说话练习，实践证明孩子的观察能力和写作能力都有所提高。

3、首先要范文引路，强调日记有日记的格式，让孩子们知道写什么， 再次是具体指导怎样写， 最后要想孩子写好日记，平时就得要求学生做生活中的有心人，要善于观察，善于发现，积极思考，多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。

我家孩子上三年级了，他写日记算不上好，但至少不排斥去写。我觉得在低年级阶段，最重要的是想去并且能够用自己的话去记录自己的生活，实在没事写编故事都可以。

大家都知道，输出的过程是输入，不可能在孩子还没有任何储备的情况下让他写出东西来。所以从小就开始阅读很重要。绘本，套书都是很好的材料。我为了让孩子了解日记的样式和写法，一上小学就给孩子选了蚯蚓的日记，小屁孩日记等。他看得津津有味，潜移默化地就学会了一些文字处理技巧。

孩子哪怕有很多阅读量，但如果不尝试写出来，还是不可能写好。开始可以给孩子准备一个薄点的本，最起初无话可说时记微日记。就是很简单几句话那种。然后周末有时间和他一起读，讨论，找他最感兴趣的鼓励他展开多写几句。慢慢他有成就感就越来越愿意写了。

另外，生活素材很重要。想让孩子有可写的东西，多多带孩子去各种场所，体验不同的生活。生活本身就是一本鲜活的素材库，体验本身就是真情实感，可以让孩子言之有物。

还有老师留的习作，忍住不去给孩子改，让老师给出意见后再跟孩子一起分析。

孩子不会写阅读感想怎么办？

如果孩子不会写阅读感想，以下是一些建议可以帮助他们开始：

1. 给予示范：作为家长或教育者，你可以给孩子提供一些示范的阅读感想。通过展示你自己对一本书或文章的感受和思考过程，可以帮助孩子理解这个概念。

2. 引导提问：提出一些问题，引导孩子思考他们阅读的内容，例如角色的动机、故事的主题、情节的发展等。这样的问题可以帮助孩子思考并表达自己的见解。

3. 促进对话：和孩子进行对话，询问他们对阅读材料的看法。鼓励他们描述其中的有趣部分、令人印象深刻的情节或角色，以及他们自己与之相关的经历。

4. 提供结构：给予孩子一个写作框架，包括导语、主体段落和结尾。这种结构可以帮助他们组织思维、展开论述并表达自己的观点。

5. 练习写作：鼓励孩子进行频繁的写作练习。可以选择一本短篇小说或文章，要求他们写下阅读体验，并提供反馈和指导来帮助他们改进。

6. 鼓励多样性：提醒孩子阅读不同类型的书籍和文章，并鼓励他们表达自己独特的感受。多样性的阅读体验可以帮助孩子拓宽视野和思维方式

可以尝试以下方法来帮助他们：

1. 提供示范：给孩子展示一些范例，让他们看看其他孩子的阅读感想是如何写的。可以使用书评网站或阅读教育资源进行搜索。

2. 聊天对话：与孩子进行面对面的对话，问他们关于所阅读书籍的问题，激发他们的思考和观点。记录下他们的回答，并帮助他们将观点整理成文章或段落。

3. 使用思维导图：让孩子使用思维导图工具，把他们在阅读过程中想到的不同观点、情感和想法都记录下来。然后帮助他们将这些内容整理成连贯的文本。

4. 给予提示：提供一些问题或者提示，引导孩子思考书中的主题、角色、情节以及他们对这些元素的理解和感受。

5. 观察和描写：鼓励孩子观察书中的细节，并用文字形容这些细节给他们留下的印象。

对阅读感想的写法，要抓住文章的中心思想，每一段略的意思，要引导孩子读董读透意思，读了这个文章以后你怎样想的，文章里怎么说的，怎么做的。你读后应该怎么做，这都是写读后感的要点。