班杜拉的社会学习理论解读之道

1. 班杜拉社会学习理论的主要观点？
2. 社会学习理论的主要内容？
3. 班杜拉极力提倡的学习方法是什么？
4. 简述班杜拉社会学习理论对小学教育的意义。？

班杜拉社会学习理论的主要观点？

有观察学习、交互决定论、自我调节理论以及自我效能理论。他指出行为主义的刺激无法解释人类的观察学习现象，因此他着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。

社会学习理论的主要内容？

所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。

按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。

他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。

由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。

班杜拉极力提倡的学习方法是什么？

杜拉认为，人的行为，特别是人的复杂行为主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。生理因素的影响和后天经验的影响在决定行为上微妙地交织在一起，很难将两者分开。班杜拉认为行为习得有两种不同的过程:一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为"通过反应的结果所进行的学习"，即我们所说的直接经验的学习;另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为"通过示范所进行的学习"，即我们所说的间接经验的学习。

班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。在观察学习的过程中，人们获得了示范活动的象征性表象，并引导适当的操作。观察学习的全过程由四个阶段(或四个子过程)构成。注意过程是观察学习的起始环节，在注意过程中，示范者行动本身的特征、观察者本人的认知特征以及观察者和示范者之间的关系等诸多因素影响着学习的效果。在观察学习的保持阶段，示范者虽然不再出现，但他的行为仍给观察者以影响。要使示范行为在记忆中保持，需要把示范行为以符号的形式表象化。通过符号这一媒介，短暂的榜样示范就能够被保持在长时记忆中。观察学习的第三个阶段是把记忆中的符号和表象转换成适当的行为，即再现以前所观察到的示范行为。这一过程涉及到运动再生的认知组织和根据信息反馈对行为的调整等一系列认知的和行为的操作。能够再现示范行为之后，观察学习者(或模仿者)是否能够经常表现出示范行为要受到行为结果因素的影响。行为结果包括外部强化、自我强化和替代性强化。班杜拉把这三种强化作用看成是学习者再现示范行为的动机力量。

班杜拉极力提倡的学习方法是"自我发现学习法"。这种学习方法强调学生在学习过程中自主探究、发掘和解决问题，而不是被动接受老师的知识输入。

这种学习方法可以培养学生的探索精神、创新能力和自我管理能力，使学生在学习过程中更加主动、积极和有效。

同时，这种学习方法也要求学生具备良好的自我反思和总结能力，能够不断地调整和完善自己的学习策略，以取得更好的学习效果。

简述班杜拉社会学习理论对小学教育的意义。？

班杜拉社会学习理论对小学教育的意义在于，它强调了观察学习在儿童行为习得中的重要作用，为教育工作者提供了一种新的教育方法。

1.班杜拉社会学习理论指出，儿童通过观察和模仿他人的行为来习得新的行为。这意味着教育工作者应该以身作则，成为学生的良好榜样，通过自己的行为示范来影响学生的行为。

2.班杜拉社会学习理论强调了情感因素在行为习得中的重要作用。教育工作者应该关注学生的情感需求，尊重学生的情感体验，通过积极的鼓励和及时的反馈来提高学生的自我效能感和自我调节能力。

3.班杜拉社会学习理论还指出，儿童的行为习得是一个渐进的过程，需要通过不断的实践和反馈来逐步形成。教育工作者应该为学生提供足够的实践机会，让他们在实践中逐步掌握新的行为技能。

综上所述，班杜拉社会学习理论对小学教育的意义在于，它为教育工作者提供了一种新的教育方法，强调了教育者应该以身作则，关注学生的情感需求，为学生提供足够的实践机会，从而促进学生的全面发展。

班杜拉提出社会学习理论，就是通过人们的行为对儿童产生了影响，从而出现模仿。

他的理论对小学教育的意义就在于教师要以身作则为人师表，同时净化各种环境，以便儿童模仿到正面的社会环境