五个要素的核心概念是什么
管理的六要素是什么？
1、预测。对下一步可能出现的各种状况进行分析和预测，最好的可能、最坏的可能、一般的可能，至少可以归三类。预测是一切工作的基础。
2、计划。根据预测判断，制定你的相关计划。分步骤、分目标、责任到人，没有计划，就象无头苍蝇。计划就是提纲挈领，工作都是很具体的，都是千头万绪的，有了计划，就有了依据和抓手，就能抓住重点，就能掌握方向。
3、组织。组织就是整合各个方面的资源，把零散的资源集中，把可用的提取，形成合力。人、财、物、时间、社会关系，等等，都是组织的对象。
4、指挥。有了作战计划，建立了作战部队，有了后勤保障，就到了考验你战场指挥能力的时候了。统一思想，建立制度，严肃纪律，部署分工，方方面面的指挥体系，都必须建立，并且必须保证指挥的畅通。
5、协调。矛盾是永远存在的，是时刻发生的，是不可能避免的，所有想没有矛盾的念头都是荒唐幼稚的。在矛盾面前，需要什么？协调。这是对管理者更深层次的考验。记住：协调出生产力。
6、控制。总会有偏差出现，事情大多时候都不按我们设计的路径发展。怎么办？控制。管理者必须面对出现的任何问题，在尽可能快的时间内采取措施。必须在平时就留意你的控制力，必须构建你的控制体系，环环相扣，不能脱节。否则你必败无疑。
我国安全生产的基本方针及安全生产管理的五要素分别是什么？
我国安全生产的基本方针
生产必须安全、安全为了生产。
安全第一，预防为主。
安全第一，预防为主，综合治理。
以人为本，坚持安全发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理。
安全生产管理的五要素
1.安全文化，即安全意思，是存在于人们头脑中，支配人们行为是否安全的思想。
2.安全法制，即安全生产法规和安全生产执法。
3.安全责任，是指安全生产的责任心。
4.安全科技，是指安全生产科学与技术。
5.安全投入，保证安全生产必须的经费。
基本方针是：“安全第一、预防为主、综合治理”。
五个要素包括：安全文化、安全法规、安全责任、安全科技和安全投入 。
安全文化是指：存在于单位和个人中有关安全问题的种种特性和态度的总和。
企业安全文化建设，要紧紧围绕“一个中心”(突出“以人为本”这个中心)“两个基本点”(安全理念渗透和安全行为养成)，内化思想，外化行为，不断提高广大员工的安全意识和安全责任，把安全第一变为每个员工的自觉行为。
由于安全理念决定安全意识，安全意识决定安全行为。因此必须在抓好员工安全理念渗透和安全行为养成上下功夫。
安全法制是指：建立健全安全生产法律法规和安全生产执法。
五好学生是指哪五好？
思想品德好
拥护中国共产党，坚持四项基本原则，勤学上进，心理素质健康，能积极参加学校与班级组织的各项活动，扶持正气、有吃苦耐劳的精神，集体荣誉感强，思想品德分90分以上。
二、学习成绩好
学习目的明确，学习态度端正，刻苦认真，学习成绩好。积极参加各种学习活动，专业技术优秀，动手能力强，各科考试成绩及格。
三、纪律作风好
遵守《学生守则》和《学生日常行为规范》，遵守学校一切规章制度。作风正派、有正气，讲正气，男女同学关系正常，不谈情说爱，不讲哥们义气。
四、文明礼貌好
尊敬老师，友爱同学，乐于助人，衣着得体，仪表端庄，举止文明，讲话和气，礼貌待人，不打架骂娘，不损人利己。
锻炼身体好
学习卫生知识，养成卫生习惯，积极参加清扫，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，积极参加文体活动，保持健康体魄
说到五好学生，肯定会想到三好学生，三好学生，我们并不陌生，身边的三好学生榜样有无数，自己家里随便翻翻，肯定能找出几份三好证书。
其实这五好学生算不算稀奇，自从1953年诞生三好学生之后，在上世纪50年代后期到70年代前期，作为三好学生升级版的五好学生，虽说评选标准更高一些，却是当时好学生的重要符号标志，位居各种学生奖状之首。
五好标准，不同时期，不同地区，不同行业，通常不同学校存在一定差异，但德智体三方面的基本要求是一致的。
五好条件：1.政治思想好2.三八作风好3.努力学习好4.生产劳动好5.身体锻炼好。
这五项标准是立足于学校性质及办学特色确定的，与其他普通学校及行业特色鲜明的学校相比，仍有一定区别。
五好学生指的是德、智、体、美、劳五个方面都比较优秀的学生。德，就是品德，智就是学习成绩好，体就是体育方面成绩突出，美就是行为美，语言美，思想美，讲究卫生，劳就是热爱劳动，能积极参加班集体组织的各项义务劳动。这五方面都比较优秀的学生就是五好学生。
五好指:
1．思想品德好。
坚持正确的政治方向，爱党爱国、诚信友善，积极践行社会主义核心价值观，在中国传统文化系列教育活动、“三爱”、“三节”、学雷锋、志愿者服务等各项教育活动和社会实践中有突出表现
2．学习品质好。
坚持全面发展，具有不断追求新知，独立思考，勇于实践，敢于创新的科学精神
3．身体素质好。
坚持体育锻炼，积极参加体育、艺术、科技“2+2”项目活动，有良好的卫生习惯，身体健康
4．审美陶冶好。
积极参加课外兴趣小组活动和各种艺术实践活动
5．劳动素养好。
积极参加学校组织的各类劳动实践活动；有良好的劳动习惯，在家庭做一些力所能及的家务
五好学生中的五好是指的德、智、体、美、劳，所谓“五好”，是指思想品德优良，学习成绩优秀，身体健壮，审美趣味健康、热爱劳动，可以简称为“五育”，即，德育、智育、体育、美育、劳育。五好学生实际上是对学生的一种激励，是教育部对学生的全面发展作出的概括性提倡和要求。
所谓的五好学生按照笔者的理解是指：
1、思想品德好，2、学习成绩好，3、体育运动好，4、生产劳动好，5、勤俭节约好。一个学生正处在人生的十字路口，也只有具备了这良好的五个要素，身心才能得到全面发展，亦可成长为国家的栋梁之材，为党和人民及祖国作出自己应有的贡献！
环境保护坚持哪五项原则？
环境保护五个原则分别是：保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责。
保护环境
环境保护就是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。
其方法和手段有工程技术、行政管理、也有法、经济、宣传教育……
保护环境是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境做好综合的治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境，协调人与自然的关系，让人们做到与自然和谐相处的概念。
环境保护一般是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保护人类的生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。
生态环境保护工作的基本原则是“五个坚持”：坚持绿色发展，标本兼治；坚持质量核心，系统施治；坚持空间管控，分类防治；坚持改革创新，强化法治；坚持履职尽责，社会共治。
环境保护法规定，环境保护工作坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责五项原则。
（1）保护优先原则，其基本含义是要避免“先污染、后治理”，防止“先破坏、后修复”，要从源头上加强生态环境保护和合理利用资源，有效预防环境污染和生态破坏。环境保护法规定，国家在重点生态功能区、生态环境敏感区和脆弱区等区域划定生态保护红线，实行严格保护；开发利用自然资源，应当合理开发，保护生物多样性，保障生态安全。这些规定，都是保护优先原则的体现。
（2）预防为主原则，是指在整个环境治理过程中，要事前预防与事中事后治理相结合，并优先采用防患于未然的方式。环境一旦被污染，治理和修复的成本很大，而且有些破坏是不可逆转的，如土壤、水体生态系统的破坏。环境保护法规定的环境监测、环境资源承载能力监测预警、环境影响评价、企业应当优先使用清洁能源等制度，都体现了预防为主原则。
（3）综合治理原则，包括了四个层次的涵义：一是水、气、声、渣等环境要素的治理要统筹考虑，如治理土壤污染的同时，要考虑地下水、地表水、大气的环境保护；二是综合运用政治、经济、技术等多种手段治理环境；三是形成环保部门统一监督管理，各部门分工负责，企业承担社会责任，公民提升环保意识，社会积极参与的齐抓共管的环境治理格局；四是加强跨行政区域的环境污染和生态破坏的防治，由点上的管理扩展到面上的联防联治。
（4）公众参与原则。环境保护需要全社会的共同参与，需要法律来建立公众有序参与的机制，以满足公众环境利益冲突协商的需要，畅通公众表达环境利益诉求的渠道，运用法治思维和法治方式化解社会矛盾。如，环境保护法规定，公民、法人和其他组织依法享有获取环境信息、参与和监督环境保护的权利；各级政府及其有关部门应当依法公开环境信息、完善公众参与程序，为公民、法人和其他组织参与和监督环境保护提供便利。
（5）损害担责原则。环境损害包括了污染和生态破坏。环境损害者要为其造成的损害承担责任。环境保护法对损害者的责任作出了规定，如排放污染物的企业事业单位，应当建立环境保护责任制度；重点排污单位有主动公开信息的责任；因污染环境、破坏生态造成损害的，应当依照侵权责任法的有关规定承担侵权责任；此外，还规定了行政处罚和刑事责任。
根据我国法律规定，环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则。第一，坚持保护优先和预防为主，因为环境一旦发生污染，在短期内很难消除，想要恢复正常极为困难；第二，综合治理，即需要对已经存在的污染采用综合性的措施进行治理；第三，公众参与。即民众要广泛的参与保护环境，推动社会决策和活动环保方案的实施等；第四，损害担责的原则，即污染环境来承担相应的责任。
法律依据：《中华人民共和国环境保护法》第五条 环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则。
环境保护法的基本原则是环境保护坚持保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责的原则。现如今地球环境越来越恶劣，可供人类生存的资源越来越少，保护环境刻不容缓，除了保护剩下的优质资源环境，还要治理已经被破坏的环境，保护环境，人人有责。
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